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O olho clínico do professor
A história das disciplinas escolares, a despeito dos inúmeros estudos produzidos em seu âmbito, ainda carece de investigações que permitam melhor entender como uma determinada área do conhecimento encontra lugar no currículo e nele permanece ou não. Essas pesquisas continuarão a lançar luz sobre os complexos e inevitáveis processos de selecionar, organizar, distribuir e hierarquizar os conhecimentos escolares. Permitirão que melhor se identifiquem os fatores que contribuem para transformar ou estabilizar os conteúdos nos currículos. Tornarão mais transparentes os estabelecimentos de ensino que marcaram época em uma dada cidade e que formaram parcela significativa de seus cidadãos e profissionais. Delinearão melhor os perfis dos sujeitos que construíram esses estabelecimentos: seus profissionais da educação e estudantes. Propiciarão aos pesquisadores em currículo, como a própria Dayse, uma maior compreensão de questões concernentes ao seu campo de especialização. Por fim, tais estudos possibilitarão que se desafie a inacreditável permanência de razões de ordem biológica e médica em atuais explicações do insucesso escolar de tantos alunos.